Identificación de aspectos metodológicos AICLE

La unidad que he seleccionado se titula: “The world of plants”, corresponde al primer ciclo de educación primaria, área de ciencias naturales. El trabajo con la lengua y el contenido se ve reflejado en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la unidad; de forma concreta en dos actividades: - Un juego online de ciencia que consiste en la búsqueda de información relacionado con el tema de las plantas. - Una canción donde refuerzan los contenidos trabajados anteriormente. En cuanto a las actividades, son adecuadas al nivel de los alumnos, en la mayoría de las que se diseñan se busca la cooperación entre los alumnos para logar los objetivos propuestos. Me gustaría destacar que se puede observar que algunas de las actividades diseñadas, que buscan una retroalimentación no solamente por parte de los alumnos pero también con el profesor, haciendo un aprendizaje visible. Se aprecia también que los contenidos seleccionados tienen en cuenta tanto el vocabulario como aspectos gramaticales que los alumnos conocen. Se trabajan las cuatro destrezas: listening, speaking, Reading and writing para integrar la lengua en las distintas tareas propuestas. Aunque bien es cierto que se usan distintos tipos de lenguaje (de uso general y académico), como las enumeraciones o las rutinas de clase, también se usan expresiones y vocabulario directamente relacionados con el área, un lenguaje más técnico: grass, flower, root… Por supuesto, el andamiaje se aprecia a lo largo de la unidad, en donde se emplean distintos tipos de estrategias para que el aprendizaje de los contenidos sean más accesibles al alumnado. Se puede también apreciar el uso de distintos agrupamientos (por parejas, pequeños grupos…), que hacen que el aprendizaje sea más participativo e interactivo; de este modo creo que se incrementa la autonomía de los alumnos. Hay un uso combinado de tareas de recepción (los alumnos tienen que analizar el tema central de la unidad y de buscar información acorde a la misma), como en el caso del juego online, y por otro lado, tareas de producción (en las que los alumnos por ejemplo, responden a preguntas de comprensión o tienen que elaborar su propio libro de plantas). Para finalizar cabe mencionar la gran variedad de recursos que tiene la unidad, tanto materiales elaborados como de creación propia que ayudan a que los alumnos desarrollen sus destrezas lingüísticas a la vez que aprenden en un clima distendido (poster en la clase con las partes de la planta). Encontramos, canciones, imágenes (flashcards), vídeos y presentaciones… Me ha gustado mucho esta actividad! Queda mucho por aprender!! Un saludo.

¿Cuán AICLE eres?

 Una de las preguntas que nos han hecho al inicio del primer bloque es cuán AICLE somos.

Yo tengo que decir, que en la mayoría de las actividades que diseño en clase se acercan mucho con la metodología AICLE, Sí bien es cierto, que los profesores de idiomas, por lo general ya de algún modo tenemos esta metodología de trabajo como un proceso natural a la hora de enseñar idiomas...lo complejo es aquellas Disciplinas No Lingüisticas...

Seguimos aprendiendo...

Hasta pronto!!

Presentación 3, 2, 1

https://www.youtube.com/watch?v=RsXIT_7B2W4&rel=0

Me llamo Elena, actualmente trabajo como profesora de inglés en un centro bilingüe , en el que además soy la asesora de plurilingüismo.

3 aspectos sobre mí: me encanta cocinar, la música jazz y sobretodo VIAJAR!!!

2 actividades que no podría dejar de hacer: aprender IDIOMAS y Pilates (no me lo pierdo casi nunca)

Seguramente sí no hubiera sido docente, hubiera trabajado como voluntaria en alguna ONG.

Seguimos en contacto y conociéndonos!!

Un saludo

Empezando curso AICLE INTEF Septiembre 2016

Hola a tod@s!! Es un placer poder empezar este curso con tantas ganas de aprender sobre AICLE. De momento todas mis impresiones son buenas y ya estamos teniendo debates intensos algunos compañeros en twitter.

La principal pregunta es cómo evaluar AICLE. Este tema es uno de los que actualmente más nos preocupa, porque está claro que la L2 debe ser evaluada, pero en qué medida y de qué manera??

Algunos compañeros ya señalan la evaluación por competencias por saber cómo están adquiriendo los contenidos cada uno de los alumnos.

Seguimos debatiendo...

Hasta pronto!!